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綠建築的內涵與由來

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綠建築 的內涵與由來 由於人類日積月累對環境的破壞、能源的濫用,進而產生了能源危機(Energy Crisis)、氣層破洞(Ozone Hole)、溫室效應(Greenhouse Effect)、聖嬰現象(Christ Child)、 反聖嬰現象 等問題。有鑑於此,世界各國從 1972 年起,乃不定期召開會議共同商討挽救地球環境危機的對策;其中重要的環保會議有巴塞爾公約(Basel Convention,管制有害廢棄 物跨國移動)、蒙特婁議定書(Montreal Protocol,管制臭氧層破壞物質)、生物多樣性公約(Convention on Biological Diversity)、氣候變化綱要公約(FCCC,管制溫室氣體)、華盛頓公約(CITES,保護瀕臨絕種動植物)、拉姆薩公約(Ramsar Conventon,保護溼地)、斯德哥爾摩公約(Stockholm Convention,管制持久性有機污染物 POPs)、沙漠化公約(Convention to Combat Desertification)、永續發展世界高 峰會議( World Summit on Sustainable Development)、ISO(國際標準組織)以及其他環保等相關會議(參考網站:行政院環保 署,http://www.epa.gov.tw/u/P1-6j.htm),在這之間彼此相互約束,共同簽訂許多環保公約「地球環保」的問題顯然已成為超國境、超政體的國際要務。 

綠建築之定義

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綠建築之定義: 過去是「消耗最少地球資源,製造最少廢棄物的建築物」的消極定義。 現在是「生態、節能、減廢、健康的建築物」的積極定義。 因此學校之興建以省能源、省資源、低污染之綠建築設計基礎,建立舒適、健康、環保之學習環境,發展以「舒適性」、「自然調和健康」、「環保」等三大設計理念。